1. Construcción del conocimiento científico.

En el maravilloso mundo de ayudar a las demás personas a aprender, en el de enseñar y sobre todo en la enseñanza de las ciencias, es de suma importancia que el docente tenga un conocimiento científico el cual le sea de ayuda para poder transmitirlo a sus alumnos y este debe ser creado por medio del esfuerzo, la disciplina, la perseverancia y la investigación.

El conocimiento científico se puede adquirir de la formación de los conocimientos ya obtenidos con los nuevos conocimientos que se van adquiriendo día a día con la formación académica, la investigación y la experimentación, en donde se utilicen y fortalezcan en el diario vivir.

A continuación les presento el siguiente vídeo que habla sobre que es el conocimiento científico, de cómo llegar a ese conocimiento, el método científico, la investigación y en el cual hace un llamado a los jóvenes a que se interesen más por la ciencia.

Es de suma importancia que la construcción del conocimiento científico en el estudiante sea explicativo, formativo y constructivo, ya que es ahí en donde el docente le transmite a los alumnos el conocimiento científico y le dice que tal situación sucedió por esta u otra razón sino que también debe de explicar por qué sucedió de esa manera y no de otra. Es en el cual el docente debe de enseñarle a los alumnos a ver el mundo tal y como es, en donde ellos puedan dar respuestas a sus interrogantes, a que sean analíticos, a que se hagan interrogantes y se pregunten del porque sucede tal situación.

Según Pérez et. Al (2013), la labor del docente en el conocimiento científico del estudiante es:

Conducir en el escolar a procesos de autorreflexión, como vía para potenciar las transformaciones en el conocimiento que posee acerca del objeto de aprendizaje y su relación con los nuevos conocimientos científicos (pág. 214).

Hay muchas maneras de transmitir el conocimiento científico a los alumnos, algunas de ellas es mediante la teoría en donde solo le transmitimos los conocimientos a los alumnos, pero no es la más adecuada, se puede realizar mediante la experimentación e investigación, en donde los mismos alumnos formulen su propio conocimiento científico y refuercen sus conocimientos previos, en donde por medio de la investigación y experimentación ellos aprendan del porque un suceso ocurrió de esa forma y no de otra, que sucede al usar un método y no el otro, en donde ellos puedan comprobar por medio de la teoría si sus resultados son verídicos y confiables, en donde enriquezcan sus conocimientos antiguos con los nuevos conocimientos.